“云端互聯(lián)學(xué)校”可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建云端教育體系，使其具有共享性、系統(tǒng)性、協(xié)同性、多元性、可復(fù)用性等特點(diǎn)；同時，可完善教育資源體系，推動教育資源的共享、互通，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育水平提高。
最近幾天，我國多省市疫情頻發(fā)，多地中小學(xué)又開啟了“在線教學(xué)”模式。自新冠肺炎疫情出現(xiàn)以來，一些云上“空中課堂”發(fā)展得日漸成熟。這種在線教學(xué)模式可否延伸為“云端互聯(lián)學(xué)?！?，讓更多學(xué)生從中受益，也引起不少人的思考。
今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、觀瀾湖集團(tuán)主席兼行政總裁朱鼎健就提交了《推動“云端互聯(lián)學(xué)校”創(chuàng)建，讓教育更加公平化》的提案。朱鼎健認(rèn)為，隨著5G等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的普及和應(yīng)用，在云端建設(shè)“互聯(lián)學(xué)?！背蔀榭赡?，應(yīng)該讓擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的地區(qū)與教育資源欠發(fā)達(dá)的地區(qū)通過云端共享教育資源，推動教育更加趨向公平化。他建議廣泛推動“云端互聯(lián)學(xué)?！眲?chuàng)建，讓“城市支援農(nóng)村，強(qiáng)校支援弱?！背蔀榭赡?。
“云端互聯(lián)學(xué)?！笨筛纳平逃Y源不均衡
“構(gòu)建‘云端互聯(lián)學(xué)?！饕槍Φ氖浅青l(xiāng)義務(wù)教育資源配置不均衡的現(xiàn)象。”天津師范大學(xué)計算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長趙子平教授介紹道，這種不均衡的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在農(nóng)村教師數(shù)量較少和教學(xué)設(shè)備缺乏兩個方面。
朱鼎健在提案中引用了2019年東北師范大學(xué)發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2019》的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，2016年全國各級各類農(nóng)村學(xué)校有接近21萬所，而到了2017年這個數(shù)字只有20萬。從數(shù)量上來看，農(nóng)村學(xué)校在這一年間減少了8000所，其中一個重要原因就是農(nóng)村學(xué)校缺乏教師。2017年全國各地共招聘特崗教師7.7萬人，分布在1萬多所農(nóng)村學(xué)校，但鄉(xiāng)村小學(xué)和初中的生師比仍低于國家標(biāo)準(zhǔn)。
趙子平認(rèn)為，以往改善這種不均衡狀況主要通過健全農(nóng)村教師隊伍、增加農(nóng)村教學(xué)設(shè)備、提高農(nóng)村教師的待遇等方式，需投入大量人力、物力、財力。然而，這種方式在區(qū)域間、學(xué)校間的交互性、聯(lián)動性、共享性和可復(fù)用性等方面不甚理想。
而“云端互聯(lián)學(xué)?！笨梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建云端教育體系，使其具有共享性、系統(tǒng)性、協(xié)同性、多元性、可復(fù)用性等特點(diǎn)。“云端互聯(lián)學(xué)?！蹦芡晟平逃Y源體系，推動教育資源的共享、互通，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育水平提高。
“目前，從技術(shù)層面來看，完全可以實現(xiàn)‘云端互聯(lián)學(xué)?！拇罱??！壁w子平介紹，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，教學(xué)已逐步走向智能化、自動化和數(shù)字化。實踐證明，隨著5G等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的普及和應(yīng)用，“云端互聯(lián)學(xué)?！睂槲磥淼慕逃Ｊ介_辟一條新的道路。
應(yīng)考慮教育資源互聯(lián)的內(nèi)涵和外延
那么，“云端互聯(lián)學(xué)?！睉?yīng)該如何搭建？“這需要從硬件與軟件兩個角度來進(jìn)行?！壁w子平建議，建設(shè)“云端互聯(lián)學(xué)校”需要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施與軟件的融合、基礎(chǔ)平臺的信息管理、第三方應(yīng)用接入與集成、教學(xué)實踐應(yīng)用管理、實際應(yīng)用的交互與展示等。
從硬件設(shè)施角度來看，“云端互聯(lián)學(xué)?！睉?yīng)具有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和終端設(shè)備作為硬件基礎(chǔ)；從軟件設(shè)計角度來看，可以采取“自頂向下”的規(guī)劃進(jìn)行逐步建設(shè)，并配合“自底向上”的基礎(chǔ)建設(shè)支撐相關(guān)應(yīng)用發(fā)展。
“此外，從課程建設(shè)方面來看，可以推動優(yōu)質(zhì)教育資源地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)實行結(jié)對幫扶，讓強(qiáng)校與弱?！ヂ?lián)’?！壁w子平建議，優(yōu)秀教師可以通過網(wǎng)絡(luò)實時在線視頻授課，與學(xué)生在線實時互動，讓鄉(xiāng)村學(xué)生享受來自外地重點(diǎn)學(xué)校優(yōu)秀老師的指導(dǎo)；同時，還應(yīng)注重調(diào)配教學(xué)進(jìn)度和授課內(nèi)容，保持幫扶雙方的協(xié)同性。
“與目前較為成熟的網(wǎng)課、網(wǎng)絡(luò)教育平臺等相比，搭建‘云端互聯(lián)學(xué)?！闹饕康牟粌H在于知識的共享與傳播，更在于要探索教育公平化和滿足優(yōu)質(zhì)教育資源共享的需求?！壁w子平表示，教育的云端互聯(lián)不僅要講好一堂課，更要考慮到教育資源互聯(lián)的內(nèi)涵和外延。比如，如何推動教育資源欠發(fā)達(dá)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生需求的優(yōu)質(zhì)共享課程，如何實現(xiàn)多地區(qū)協(xié)同、多學(xué)?；ヂ?lián)互通的教育資源配置機(jī)制，如何解決因教育資源不均衡而導(dǎo)致的教育公平化問題等。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深刻改變教育的發(fā)展方向
隨著5G等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的普及和應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式正深刻地改變著教育的發(fā)展方向。
“在教育未來發(fā)展趨勢中，信息技術(shù)的應(yīng)用將更加深刻、廣泛。”趙子平介紹，與此同時，教育的培養(yǎng)目標(biāo)將轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為主；混合式學(xué)習(xí)將更加普遍，學(xué)生的培養(yǎng)更加個性化，學(xué)習(xí)更以學(xué)生為中心；教師的角色和作用將發(fā)生變化，學(xué)校的辦學(xué)模式將發(fā)生改變，終身學(xué)習(xí)將成為人們的生活方式，教育的對外交流與合作將進(jìn)一步發(fā)展。
從上述的幾個趨勢看，未來借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建線上線下混合、多地區(qū)協(xié)同、多學(xué)校聯(lián)動的“云端互聯(lián)學(xué)?！睂⑹墙逃l(fā)展的一個重要方向。
特別是當(dāng)前數(shù)字世界與物理世界不斷融合，加速了應(yīng)用技術(shù)的更新?lián)Q代。元宇宙和未來教育也成了各界關(guān)注的重點(diǎn)課題?！霸钪?教育”的結(jié)合模式，不僅是技術(shù)層面的應(yīng)用，更是推動教育發(fā)展的深刻變革。
日前，全國政協(xié)委員、中國民辦教育協(xié)會會長劉林在“元宇宙如何賦能未來教育”論壇上表示，元宇宙將改變傳統(tǒng)學(xué)校形態(tài)，助力教育均衡發(fā)展夢想的實現(xiàn)。
劉林認(rèn)為，元宇宙技術(shù)讓隨時學(xué)、隨地學(xué)和隨意學(xué)成為可能。同時在知識呈幾何級增長的今天，人們可以選擇對自己最有用的知識來進(jìn)行精準(zhǔn)性的學(xué)習(xí)和興趣化的學(xué)習(xí)；元宇宙的出現(xiàn)還能打破現(xiàn)在區(qū)域間、校際間因教師水平質(zhì)量差異和設(shè)備、技術(shù)差異而出現(xiàn)的教育不均衡問題。
我國已有高校對“元宇宙+教育”的模式進(jìn)行積極的探索嘗試。如由中國傳媒大學(xué)打造的虛擬中傳校園正式亮相百度希壤元宇宙平臺。虛擬中傳校園是中國首個開放于元宇宙平臺的虛擬大學(xué)。借助街景地圖、三維重建、三維引擎等數(shù)字技術(shù)，精準(zhǔn)實現(xiàn)了數(shù)字孿生校園的搭建。
“元宇宙將深度重塑在線教育的課程資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和認(rèn)證機(jī)制?！壁w子平表示，元宇宙與教育的融合，可以克服時空的局限，變革在線教育的教學(xué)模式和評價方式，支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展；元宇宙與教育相融合可以營造出人機(jī)交互的沉浸式空間，教學(xué)雙方可以進(jìn)行更加深入、便捷的互動；此外，還可以通過數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢有效降低教育教學(xué)成本，改善教育資源不均衡，實現(xiàn)教育機(jī)會均等。（記者 陳 曦)
（責(zé)任編輯：趙臻宇）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
