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這些形式主義要根治
2025年09月15日 11時(shí)37分   人民日?qǐng)?bào)

為基層減負(fù),就要為實(shí)干者撐腰、為干事者鼓勁。本期大家談,我們選刊3篇來(lái)稿,針對(duì)一些老問(wèn)題、新表現(xiàn),析原因、談對(duì)策,為抓實(shí)作風(fēng)建設(shè)、提升干事熱情支招。

——編 者

別讓“排名”增負(fù)擔(dān)

馮倉(cāng)福

一段時(shí)間以來(lái),各地紛紛出臺(tái)舉措規(guī)范考核,壓減考核指標(biāo),不搞層層加碼,切實(shí)為基層減負(fù)。然而,從通報(bào)的一些典型案例來(lái)看,仍有個(gè)別地區(qū)和單位按月、按季頻繁搞排名通報(bào)。

各地情況不同,基礎(chǔ)條件有別,用一把尺子來(lái)衡量所有工作完成情況,并不科學(xué)合理。同時(shí),頻繁進(jìn)行排名通報(bào),不僅會(huì)給基層干部帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān),也容易讓基層把關(guān)注點(diǎn)放在數(shù)據(jù)、排名上,而忽略工作實(shí)績(jī)。這樣的排名通報(bào),違背了“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”的初衷。

中辦、國(guó)辦印發(fā)的《整治形式主義為基層減負(fù)若干規(guī)定》明確要求:“不得按月度、季度頻繁搞排名通報(bào)。不得以通報(bào)排名的形式變相進(jìn)行考核?!睉?yīng)該認(rèn)識(shí)到,這并不是不要考核,而是要避免考核繁瑣化,力戒形式主義??己?,就要考得科學(xué)、考得精準(zhǔn),考出作風(fēng)、考出實(shí)效?;睘楹?jiǎn),持續(xù)改進(jìn)方式方法,才能更好發(fā)揮“以考促干”的效能,推動(dòng)基層干部少做無(wú)用功、多做有用事,一心一意干工作、全力以赴促發(fā)展。

勿把“手段”當(dāng)“目的”

汪藝多

PPT因其形式豐富、明了直觀,成為基層迎接檢查考核、評(píng)估驗(yàn)收的一種重要展示形式。然而,有的地方和部門片面追求形式創(chuàng)新,將PPT展示與工作成效等同起來(lái),把“手段”當(dāng)成了“目的”。

“花式匯報(bào)”帶來(lái)的負(fù)面影響,不容小覷。一方面,容易給基層干部增加負(fù)擔(dān)。當(dāng)資料展示取代了工作成效,一些基層干部就會(huì)舍本逐末,在外觀設(shè)計(jì)、展現(xiàn)形式上費(fèi)盡心思,過(guò)度追求藝術(shù)加工、精致包裝、美化提升。另一方面,還會(huì)助長(zhǎng)“只看包裝”的華而不實(shí)之風(fēng)。制作PPT、修改格式的時(shí)間多了,走訪群眾、服務(wù)民生的時(shí)間就少了?!肮ぷ鞲傻煤?,不如PPT做得好;群眾掌聲多,不如PPT里動(dòng)畫多”,不良風(fēng)氣一旦蔓延開來(lái),將消磨干部干事的熱情。

數(shù)字化工具是手段,而非目的。糾治“屏幕中的形式主義”,不搞花里胡哨的表面文章,這是許多基層干部的期待,也是切實(shí)為基層減負(fù)的內(nèi)在要求。

少一些“為訓(xùn)而訓(xùn)”

杜 安

干部培訓(xùn),是為隊(duì)伍“充電”、為工作賦能的重要抓手。然而,實(shí)踐中,有的培訓(xùn)成了只管“簽到、打卡、寫心得”的程式化操作,既沒(méi)效果,又添負(fù)擔(dān)。

“為訓(xùn)而訓(xùn)”讓一些培訓(xùn)變了味?,F(xiàn)實(shí)中,有的培訓(xùn)異化為“只看學(xué)時(shí)、不管效果”;有的培訓(xùn)內(nèi)容陳舊,導(dǎo)致“臺(tái)上侃大山、臺(tái)下刷手機(jī)”;有的課程“講的”和“干的”對(duì)不上,學(xué)的用不上、用的學(xué)不到。此類問(wèn)題背后,既有安排不夠科學(xué)的原因,也有培訓(xùn)供需不匹配的因素。

想讓培訓(xùn)有用,就必須做到供需適配。比如,可以在摸清干部能力短板的基礎(chǔ)上,建立需求清單,針對(duì)高頻需求制定培訓(xùn)課程;也可以立足基層實(shí)際,多開展一些“短實(shí)新”的小微課堂、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);還可以邀請(qǐng)身邊的優(yōu)秀基層干部等當(dāng)主講,結(jié)合自身經(jīng)歷講落實(shí)門道、成事技巧。

基層干部培訓(xùn),貴在對(duì)癥抓藥,重在學(xué)用結(jié)合。少些“中看不中用”的套路,多些“解渴又管用”的干貨,才能幫助基層干部在干中學(xué)、學(xué)中干,為干事創(chuàng)業(yè)注入更強(qiáng)動(dòng)能。

(責(zé)任編輯:梁艷)

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