老年教育是滿足老年人精神文化需求的重要途徑，也是實施積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略的重要舉措。近日，在全省開放大學體系建設暨老年教育推進會上通報了全省老年教育推進情況，全省目前共有10所市級開放大學完成更名掛牌工作，82所縣級開放大學完成轉型更名工作，已基本構建起覆蓋全省的老年教育體系服務網絡，為老年教育可持續(xù)發(fā)展提供了組織保障。
據中國老齡科學研究中心和中國老年大學協會發(fā)布的《我國老年大學發(fā)展狀況調查報告》顯示，如今越來越多的老年人不再單純滿足于“老有所養(yǎng)”，開始更多地追求“老有所樂”“老有所為”。做好老年教育工作，要以老年群體需求為導向，以服務為目標，致力于開展多樣化、個性化的教學，為實現“老有所學、老有所樂”營造豐富多彩的學習環(huán)境，提升老年群體的幸福感和獲得感。
受限于資金、場地、師資等因素，當下，一些地方出現了老年教育機構“一位難求”的情況，無法滿足更多老年人的學習需求。因此，要創(chuàng)新思路、因地制宜、多措并舉，不斷擴大老年教育覆蓋面。積極整合各類老年教育資源，建立健全市—縣（市、區(qū)）—鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）—村（居委會）四級老年教育網絡。社區(qū)是老年人生活的重要場所，也是老年教育的重要陣地，可以優(yōu)先發(fā)展社區(qū)老年教育，建立健全社區(qū)老年教育辦學網絡，增加基層社區(qū)教學點，讓更多老年人在家門口就能享受優(yōu)質教育資源。
與基礎教育不同，老年教育有自身的特點。老年群體更多是希望通過培養(yǎng)興趣愛好，提升晚年生活的質量。因此，開設哪些課程、采取何種教學方式等，都得瞄準老年人的實際需求，考慮他們的接受特點，并注重適老化建設。同時，老年教育還要讓老年人從“有樂”走向“有為”。老年教育具有促進老年人社會參與、加強基層治理能力的社會功能。應將鼓勵老年人“老有所為”的相關內容融入老年教育課程體系和教學內容，這有助于提升老年人的社會適應能力，實現再社會化。比如，打造“銀發(fā)智庫”，積極組織銀發(fā)人才為政府、企業(yè)建言獻策，為區(qū)域經濟發(fā)展提供戰(zhàn)略咨詢等。
此外，發(fā)展老年遠程教育，打造開放共享平臺，是有效解決有限教育資源與老年人快速增長的精神文化生活需求之間的矛盾，補齊基層老年開放大學場地、經費、師資、學習資源不足等短板的重要途徑。要充分利用融媒體平臺，線上線下相結合，打破時間和空間限制，盡可能將現代信息技術與老年教育深度融合，積極引導老年人繼續(xù)保持老驥伏櫪、老當益壯的健康心態(tài)和進取精神。老年教育不僅僅是老年人的事，也不僅僅局限于老年事業(yè)，而是一個關系千家萬戶的民生問題。要持續(xù)提升老年教育的覆蓋面和影響力，為老年群體創(chuàng)造更美好的晚年生活。
郭艷
（責任編輯：梁艷）
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