教育部日前曝光8起違反教師職業(yè)行為十項準則典型問題。如江蘇省宿遷市沭陽縣翰林學校教師耿某帶領(lǐng)學生應援娛樂明星問題,江西省撫州市南豐一中教師徐某某體罰學生問題,遼寧省沈陽市第127中學教師金某有償補課問題。
“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!焙美蠋熓侨松蠲赖挠鲆?,也是國家寶貴的財富。
“師也者,教之以事而喻諸德者也。”好老師有很多標準,其中兩條是根本:學識與道德。如果說,扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師教書之本,那么,文明的行為舉止、博大的仁愛之心、高尚的道德情操、非凡的人格魅力則是教師育人之基,兩者如車之兩輪、鳥之雙翼,缺一不可。
德者,才之帥也。每一種職業(yè)都有基本的職業(yè)道德,何以師德成為職業(yè)道德之高峰?因為教師是一種特殊職業(yè),從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業(yè),所以其職業(yè)道德必須是崇高的、偉大的?!巴罗o為經(jīng)、舉足為法”,要做學生的榜樣,教師沒有超越一般職業(yè)道德水準的師德是不行的。
所幸的是,我國1600多萬教師,絕大多數(shù)都是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、甘為人師的,是他們挺起了中國教育的脊梁。毋庸諱言,極少數(shù)情況下的確存在個別教師放松自我要求,不能認真履職盡責,甚至做出了傷害學生、有違師德的事情。教育部曝光這8起典型問題,充分表明了教育行政部門對師德違規(guī)問題“零容忍”的態(tài)度,對涉事學校、教師乃至全國各地各級各類學校、教師都敲響了一次警鐘,師德這根弦任何時候都不能松。
師德興,教師隊伍興;師德強,教師隊伍強。任何一起師德失范事件都是對學校、對教育系統(tǒng)的一次傷害。各級教育行政部門、各級各類學校要提高站位、高度重視,既要抓日常教學與教育,也要抓師德建設與管理,不能顧此失彼,以致“后院起火”。要把師德建設和管理作為教師隊伍建設、學校日常管理的工作重心,真正把責任記在心里、抓在手上、扛在肩上。
“師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作,既要有嚴格制度規(guī)定,也要有日常教育督導?!敝贫纫?guī)定層面,除了教育法、高等教育法、教師法等對師德有專門規(guī)定外,教育部于2018年11月印發(fā)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》,列出了教師職業(yè)行為“負面清單”,是廣大教師自我對照、教育行政部門和學校遵照執(zhí)行的藍本。
日常督導層面,一要不斷健全監(jiān)督機制。在監(jiān)督內(nèi)容方面,要將師德建設納入教育督導評估體系;在監(jiān)督主體方面,垂直管理要與橫向監(jiān)督相結(jié)合,構(gòu)建起教育行政部門、學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系;在監(jiān)督平臺方面,要建立行之有效的多種形式的師德問題舉報平臺,讓管理部門及時掌握信息動態(tài)。
二要不斷健全查處機制。坦率地講,教育領(lǐng)域已不是一片凈土,個別教師在經(jīng)濟大潮的沖擊下,已逾越了師德底線。盡管違反教師職業(yè)行為準則規(guī)定、導致師德行為失范的是極少數(shù),但群眾對此反響強烈、社會影響很壞,必須以“零容忍”的態(tài)度查處到位、整改到位。
三要健全問責機制。學校是師德建設的第一責任人,發(fā)生嚴重的師德問題,學校管理者難辭其咎。因此,對教師隊伍建設不力,對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力,造成不良影響或嚴重后果的,要追究相關(guān)責任人的責任。
教師的無私奉獻,大家看得見,也不會忘記。教師待遇不斷改善、社會地位不斷提高,就是國家重視教育的體現(xiàn)。廣大教師要以更高標準、更嚴要求提升自己,做學術(shù)的高人、做道德的楷模,無愧于人民教師的稱號。(練洪洋)
(責任編輯:梁艷)