教育部日前曝光8起違反教師職業(yè)行為十項準則典型問題。如江蘇省宿遷市沭陽縣翰林學校教師耿某帶領(lǐng)學生應援娛樂明星問題，江西省撫州市南豐一中教師徐某某體罰學生問題，遼寧省沈陽市第127中學教師金某有償補課問題。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！焙美蠋熓侨松蠲赖挠鲆?，也是國家寶貴的財富。
“師也者，教之以事而喻諸德者也。”好老師有很多標準，其中兩條是根本：學識與道德。如果說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師教書之本，那么，文明的行為舉止、博大的仁愛之心、高尚的道德情操、非凡的人格魅力則是教師育人之基，兩者如車之兩輪、鳥之雙翼，缺一不可。
德者，才之帥也。每一種職業(yè)都有基本的職業(yè)道德，何以師德成為職業(yè)道德之高峰？因為教師是一種特殊職業(yè)，從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業(yè)，所以其職業(yè)道德必須是崇高的、偉大的?！巴罗o為經(jīng)、舉足為法”，要做學生的榜樣，教師沒有超越一般職業(yè)道德水準的師德是不行的。
所幸的是，我國1600多萬教師，絕大多數(shù)都是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、甘為人師的，是他們挺起了中國教育的脊梁。毋庸諱言，極少數(shù)情況下的確存在個別教師放松自我要求，不能認真履職盡責，甚至做出了傷害學生、有違師德的事情。教育部曝光這8起典型問題，充分表明了教育行政部門對師德違規(guī)問題“零容忍”的態(tài)度，對涉事學校、教師乃至全國各地各級各類學校、教師都敲響了一次警鐘，師德這根弦任何時候都不能松。
師德興，教師隊伍興；師德強，教師隊伍強。任何一起師德失范事件都是對學校、對教育系統(tǒng)的一次傷害。各級教育行政部門、各級各類學校要提高站位、高度重視，既要抓日常教學與教育，也要抓師德建設與管理，不能顧此失彼，以致“后院起火”。要把師德建設和管理作為教師隊伍建設、學校日常管理的工作重心，真正把責任記在心里、抓在手上、扛在肩上。
“師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規(guī)定，也要有日常教育督導?！敝贫纫?guī)定層面，除了教育法、高等教育法、教師法等對師德有專門規(guī)定外，教育部于2018年11月印發(fā)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，列出了教師職業(yè)行為“負面清單”，是廣大教師自我對照、教育行政部門和學校遵照執(zhí)行的藍本。
日常督導層面，一要不斷健全監(jiān)督機制。在監(jiān)督內(nèi)容方面，要將師德建設納入教育督導評估體系；在監(jiān)督主體方面，垂直管理要與橫向監(jiān)督相結(jié)合，構(gòu)建起教育行政部門、學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系；在監(jiān)督平臺方面，要建立行之有效的多種形式的師德問題舉報平臺，讓管理部門及時掌握信息動態(tài)。
二要不斷健全查處機制。坦率地講，教育領(lǐng)域已不是一片凈土，個別教師在經(jīng)濟大潮的沖擊下，已逾越了師德底線。盡管違反教師職業(yè)行為準則規(guī)定、導致師德行為失范的是極少數(shù)，但群眾對此反響強烈、社會影響很壞，必須以“零容忍”的態(tài)度查處到位、整改到位。
三要健全問責機制。學校是師德建設的第一責任人，發(fā)生嚴重的師德問題，學校管理者難辭其咎。因此，對教師隊伍建設不力，對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力，造成不良影響或嚴重后果的，要追究相關(guān)責任人的責任。
教師的無私奉獻，大家看得見，也不會忘記。教師待遇不斷改善、社會地位不斷提高，就是國家重視教育的體現(xiàn)。廣大教師要以更高標準、更嚴要求提升自己，做學術(shù)的高人、做道德的楷模，無愧于人民教師的稱號。（練洪洋）
（責任編輯：梁艷）
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