近日，在重慶市北碚區(qū)朝陽小學，教師帶著一年級新生參觀校園。秦廷富攝（新華社發(fā)）
今天是第41個教師節(jié)，去年全國教育大會召開時，正逢第40個教師節(jié)。近日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹全國教育大會召開一年來教師隊伍建設進展情況。
從大力弘揚踐行教育家精神、從嚴從實建設師德師風，到大力提升教師教書育人能力、鞏固提升教師待遇保障……一年來，教師隊伍建設不斷推進，各項尊師惠師舉措落到實處。
2024年全國共有專任教師近1900萬人
財政部科教和文化司副司長馬宏兵介紹，“十四五”時期，各級財政部門持續(xù)加大教育投入力度，優(yōu)化支出結構，加大各級各類教師待遇保障力度，維護教師的合法權益，推動教師隊伍不斷壯大，2024年全國共有專任教師近1900萬人，比2019年增加150多萬人。
“‘十四五’時期，中央財政累計安排160億元，支持學前教育到高等教育各教育階段開展教師培訓。例如，支持實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃，每年引導各地培訓校長教師超過100萬人次；支持實施職業(yè)院校教師素質提高計劃，加強‘雙師型’教師培訓，2024年全國職業(yè)院校‘雙師型’教師比例達到58%，比2019年高出23個百分點?！瘪R宏兵說。
據(jù)教育部教師工作司司長俞偉躍介紹，一年來，教育部統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理和資源配置，強化職業(yè)教育教師職稱評審技術技能導向，推進部屬高校教師職稱評審監(jiān)管全覆蓋，開展中小學在職教師學歷提升試點，探索教師培訓學分和在職教育課程學分的互認機制。同時，啟動全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃，建立縣域基礎教育師資配置監(jiān)測與預警平臺，精準研判學齡人口變化趨勢下教師供需銜接。
在優(yōu)化培養(yǎng)體系方面，今年首批“國優(yōu)計劃”畢業(yè)生走上中小學教師崗位。部屬師范大學師范生公費教育從本科提升到研究生層次。中西部也迎來了近萬名“優(yōu)師計劃”首屆畢業(yè)生，為欠發(fā)達地區(qū)基礎教育事業(yè)發(fā)展注入了新活力。
在提升數(shù)字治理能力方面，上線“中國教師”小程序，建成并持續(xù)升級全國教師管理信息系統(tǒng)，形成了以國家智慧教育公共服務平臺、教師資格管理信息系統(tǒng)、教師管理信息系統(tǒng)構成的“一平臺兩系統(tǒng)”基本架構。
在鞏固提升教師待遇保障、切實減輕教師負擔方面，教育部會同國家發(fā)展改革委、住房和城鄉(xiāng)建設部等部門加強鄉(xiāng)村教師住房保障，首次構建“配租+配售”相結合的鄉(xiāng)村教師住房保障體系。此外，還及時澄清涉師不實舉報，會同公安部嚴厲打擊詆毀、污名化教師等違法行為，維護教師良好形象。
人工智能推動教師隊伍建設
近年來，教育部高度重視教師隊伍數(shù)字化轉型，相繼部署“人工智能助推教師隊伍建設試點工作”和“數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動”，推進教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動、教師發(fā)展模式數(shù)字轉型行動、教師發(fā)展數(shù)字資源供給行動等六大任務，為系統(tǒng)推進智能時代教師隊伍建設構建了清晰的發(fā)展路徑。
在人工智能賦能下，學校可以創(chuàng)設智慧教學新課堂、構筑數(shù)智融通的泛在學習新情境，構建綜合立體的智能評價新體系，助推數(shù)據(jù)驅動的精準管理新模式和創(chuàng)新數(shù)智賦能的教學研究新范式，有效助力教師的創(chuàng)新教學和專業(yè)發(fā)展。
在華中師范大學，學校自主研發(fā)的云端一體化智能教學平臺“小雅”，正支撐全校課程開展融合教學。據(jù)華中師范大學人工智能教育學部教師李卿介紹，學校打造“AI+智能助教”“AI+備課助手”“AI+智慧考試”“AI+數(shù)字教師”等全場景、開放式互聯(lián)智能學習空間，探索智能知識圖譜等AI賦能教學場景，構建集成化、智能化、特色化的助教應用服務，為多所高校提供教學支持。通過“虛實”結合、全景體驗、動態(tài)分析，使課堂動起來，讓教學活起來，入選全國“人工智能+高等教育”應用場景典型案例。
“學校還構建了‘師說’教師教育大模型，為職前師范生培養(yǎng)與職后教師發(fā)展提供一體化服務。該模型基于學校2萬多節(jié)課堂教學視頻訓練，打造了全景圖譜、學科知識庫、智能體中心、數(shù)字人、AI應用駕駛艙等智慧課程核心引擎，提供全鏈路的AI賦能、全場景的數(shù)據(jù)驅動、一體化的教學體驗、多元化的教學模式和體系化的教學管理，讓教學改進有章可循。‘師說’教育大模型作為典型應用案例參展世界數(shù)字教育大會，被評價為‘懂教育’‘有溫度’的智能大腦?！崩钋湔f。
教師國際交流合作加快推進
馬宏兵同時介紹，財政部門積極配合教育部門，圍繞打造高素質專業(yè)化教師隊伍目標，在教師培養(yǎng)培訓等各個環(huán)節(jié)，出臺了一系列政策措施，助力提升教師整體素質和教書育人能力。
在教師培養(yǎng)方面，各級財政持續(xù)加大對師范院校的支持力度，提高師范生生均撥款標準，提升師范教育經費保障水平?！笆奈濉睍r期，中央財政累計安排42億元，支持實施師范生公費教育政策，吸引優(yōu)秀青年報考師范院校和師范專業(yè)，投身基層教育事業(yè)；2024年，財政部還配合教育部出臺了本研銜接政策，將公費師范生的培養(yǎng)層次由本科提升至研究生；累計安排11億元，支持實施“優(yōu)師計劃”，每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校定向培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?/p>
在教師培訓方面，一方面，強化全員培訓；另一方面，強化示范引領?！笆奈濉睍r期，中央財政累計安排超過110億元，支持實施“國培計劃”等示范性國家級培訓項目，累計培訓校長和骨干教師超過500萬人次。
值得一提的是，一年來，教師國際交流合作也在加快推進。中國教育的國際影響力、競爭力和話語權得到顯著提升。
“積極搭建平臺。依托北京師范大學成立全球教師發(fā)展學院，在全國22個單位建立分院，召開國際學術交流會，創(chuàng)辦國際學術期刊，為教師提供國際交流合作平臺。全面匯聚資源。聚焦數(shù)字化與人工智能、STEM教育、職業(yè)教育等重點領域，統(tǒng)籌各方力量，匯聚建設一批教師發(fā)展優(yōu)質資源，研發(fā)一批具有國際適用性的教師教育課程教材?！庇醾ボS說。
同時，堅持雙向聯(lián)動。重點面向周邊國家、共建“一帶一路”國家、全球南方國家及地區(qū)，開展教育管理者及教師來華培訓項目；支持國內教師赴外訪學研修、援外教學、學術交流，發(fā)出中國教師教育聲音，傳播中國教師教育經驗。（孫亞慧）
（責任編輯：蔡文斌）
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