者按：如今，中國高等教育已經(jīng)到了轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期。一方面，改革開放以來，我國高等教育取得了舉世矚目的成就；另一方面，我國高等教育資源仍不均衡、整體質(zhì)量仍不夠高，還不能高質(zhì)量滿足國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要……如何在肯定成績的同時正視挑戰(zhàn)與不足，尋找有效的改革之道，是當前高等教育改革面臨的重要課題。
“網(wǎng)絡(luò)可以解決傳授知識和技能的問題，大學(xué)的存在還有什么價值？”
“我們的大學(xué)是否足夠關(guān)注每一位學(xué)生，真正關(guān)注他的品格、興趣和潛質(zhì)？”
“為什么今天培養(yǎng)的學(xué)生似乎什么都懂，但解決實際問題時卻又略顯不足？”
不久前，江蘇省蘇州市，西交利物浦大學(xué)舉行的2016高等教育創(chuàng)新年會上，多位學(xué)者指出了當前大學(xué)人才培養(yǎng)中的種種問題。
育人為本，人才培養(yǎng)是大學(xué)若干功能中的重中之重。當前，我國大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量如何？面臨哪些困難與挑戰(zhàn)？
一問招生：
● 大學(xué)招生是否依然在從招“冷冰冰的分”到“活生生的人”之間步履維艱？
相當長的一段時間內(nèi)，部分高校招生是受到爭議和批評的。質(zhì)疑主要體現(xiàn)在：招生是否足夠公平公正，尤其是自主選拔是否淪為腐敗滋生的土壤；招生何時不再成為大學(xué)“掐尖”的戰(zhàn)場；招生選拔是否足夠科學(xué)，大學(xué)能否全面考察學(xué)生的綜合能力，真正選拔到在特長、興趣方面適合學(xué)校的人才等。
一流大學(xué)離不開一流的生源，大學(xué)招生作為整個人才培養(yǎng)鏈條的第一道環(huán)節(jié)，其結(jié)果將直接影響到大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，回應(yīng)質(zhì)疑，破解上述難題，讓大學(xué)招生駛?cè)肟茖W(xué)軌道，是高等教育改革探索的重要方向。
2014年，國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見出臺，為大學(xué)招生指明了方向，尤其是強化綜合素質(zhì)評價的舉措，讓扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”、關(guān)注考生個性化培養(yǎng)有望成為可能。今年，包括清華、北大、復(fù)旦等高校又在浙江試行“三位一體”招生，這都使得從招收“冷冰冰的分”真正提升為招收“活生生的人”增加了可能性。當然，如何進一步提升考察和選拔人才的能力，確保整個選拔環(huán)節(jié)的科學(xué)公正，對大學(xué)也提出了更高的要求。
● 招生環(huán)節(jié)是否已經(jīng)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)有效對接，成為有機整體？
一直以來，對大學(xué)招生詬病較多的一點是，大學(xué)似乎在招生環(huán)節(jié)使出了“洪荒之力”，卻在后續(xù)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中“后勁不足”。對此，有專家直言不諱：當前，我國高校的招生環(huán)節(jié)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)尚未成為有機整體。國內(nèi)很多優(yōu)秀大學(xué)都缺乏對本科教育的重視和對學(xué)生的關(guān)注?！鞍迅呖紶钤痪W(wǎng)打盡，然后自生自滅”的現(xiàn)狀讓人心痛。還有專家指出，“招到多少高分考生是顯性的，關(guān)乎學(xué)校顏面，而把學(xué)生招來后培養(yǎng)質(zhì)量如何卻是隱性的，因此高校重視不夠?！?/p>
事實上，招生與人才培養(yǎng)理應(yīng)密不可分。招到不同潛質(zhì)、不同特長的學(xué)生，大學(xué)應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)方案與之配套；反之，學(xué)校設(shè)計了不同培養(yǎng)方案，也需要在招生環(huán)節(jié)進行個性化推薦。期待高校招生能更加用心，力爭對每個招來的學(xué)生進行個性化的高質(zhì)量培養(yǎng)。
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
