院長說：初中再讀可能較合適，到高中更好
高中生回：相比現(xiàn)實，四大名著何其大雅
所為何事
9月26日，北大考試研究院院長秦春華在《中國青年報》發(fā)文稱，四大名著不適合孩子閱讀。文章發(fā)表后引起國內(nèi)輿論的廣泛關注。一直以來，輿論場上都存在“四大名著”不適合兒童閱讀的說法。
那么，針對孩子到什么年齡閱讀四大名著比較合適？他在此后接受媒體采訪時表示，“我個人覺得，到了初中階段，學生初步建立起正確的價值觀，具備一定程度的批判性思維，能夠對文本和觀點進行分析之后可能比較合適。高中以后可能更合適一些?！?/p>
10月17日，同樣在《中國青年報》上，鄭州外國語學校高三學生高澤林發(fā)文說，四大名著可以讀，相較于四大名著中的負面內(nèi)容，現(xiàn)實中的低俗更甚。
旁觀者說
真正的判斷標準不是年齡上的限制
——光明日報文章
真正的判斷標準，不是年齡上的限制，而是閱讀者是否喜歡與接受。與其告訴或者限制孩子讀什么書，不如教會他們?nèi)绾巫x書，并培養(yǎng)他們讀書的興趣。
討論適合或不適合和瞎扯相去不遠
——工人日報文章
就讀書本身來看，覺得大家都是老師，雖說觀點不同，但本質(zhì)不過是一家人說兩家話而已：什么書適合或是不適合特定種類的人讀，依我看，和瞎扯相去不遠，有點像那些為了賺錢多買些肉吃，宣揚節(jié)食減肥好處的文人。
本組稿件據(jù)中國青年報、新華日報 東方早報、河南商報
9月26日
北大考試研究院院長秦春華在中青報發(fā)文稱，四大名著不適合孩子閱讀。
論 四大名著
打家劫舍 爾虞我詐
性描寫不宜過早接觸
■北京大學考試研究院院長 秦春華
原題：“四大名著”適合孩子閱讀嗎？（有刪減）
暑假帶女兒去旅行。一路上，女兒纏著我不停地講故事。肚子里的存貨早就被她掏空了，不得已開始講三國。翻來揀去，竟然發(fā)現(xiàn)三國里能夠適合小姑娘聽的故事實在不多。絞盡腦汁勉強搜刮了一個“蔣干中計”，女兒倒是聽得津津有味。等她睡著之后，妻子很認真地對我說：“以后你別再給孩子講蔣干中計這類故事了。一來情節(jié)太復雜；再說這種騙來騙去的故事孩子聽多了不好?！币徽Z驚醒夢中人。仔細想想還真是這么回事。計謀計謀，說白了不就是騙人嗎？對于6歲的孩子來說，是不應該過早接觸這些內(nèi)容。
再往深里想，書店里形形色色各種版本的“四大名著”琳瑯滿目，家長一摞一摞搬回家讓孩子讀，以為這樣就可以讓孩子受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶?？墒?，“四大名著”真的適合孩子閱讀嗎？
先來看《水滸傳》和《三國演義》?！吧俨豢此疂G，老不讀三國”，這句老話早就在民間流傳。水滸里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王。少年人血氣方剛，心性未定，難免不會猴兒學樣；三國中充斥了陰謀詭計，權術心機，爾虞我詐?！袄献x三國是為賊”，深諳世故的老年人讀了之后愈加老謀深算，老奸巨猾。這樣的價值觀和精神內(nèi)涵，對于成年人來說尚且要加以提防，更何況是不能明辨是非，易受影響的孩子！
按理說，《西游記》應該最適合孩子閱讀。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚以及各類神仙妖魔形象栩栩如生，情節(jié)曲折動人，最容易勾起孩子閱讀的興趣。然而，這部書從根本上講述的是佛法和人生，其隱含意義極為深遠宏闊，遠非孩子所能理解。書中隨處可見“修持”“菩提”“元神”“禪心”等字樣，蘊涵著濃重的佛教色彩，反而最不適合孩子閱讀。
最后來看《紅樓夢》。從教育的角度看，這部書也不一定適合孩子閱讀，尤其是正值青春期的少年。
首先，盡管一千個人對《紅樓夢》有一千種解讀，但“色”“空”“幻”“滅”的主題世所公認。對于孩子來說，這些觀念要么不理解，要么理解了就會影響他們對未來生活的預期。其次，按照曹雪芹的原意，書中所描述的社會和家族一步步從繁華走向崩潰，最終是“落了片白茫茫大地真干凈”。如此悲情，悲到了極致，冷到了骨髓，固然深刻揭示了世情人生，卻不一定有利于培養(yǎng)孩子樂觀向上的人生觀；最后，書中關于性描寫的段落也不宜讓孩子過早接觸。我當然不是迂腐的衛(wèi)道士，生理衛(wèi)生課也早已在學校里開設。然而，科學地了解人體構造及性并無不妥，但恰恰是文學讀物中那些欲說還休、似實又虛的性描寫最易對少年男女產(chǎn)生誘惑，“淫書黃書”之所以害人不淺的關鍵就在于這一點。實際上，脫胎于《金瓶梅》的《石頭記》在最初傳抄之際的確是被列為“淫書”而遭禁的。
上面分析的是內(nèi)容，單就文字而言，我認為也不一定適合孩子——特別是小孩子——閱讀。四大名著半文半白，《三國演義》更近乎是完全的文言文，和現(xiàn)在的白話文其實還有相當?shù)木嚯x，小孩子讀起來困難很大。至于小說結構布局之宏大精巧，人物性格之生動鮮明，語言運用之神妙雋永，這些美學上的價值更非低齡兒童所能理解和領悟。
10月17日
同樣在中青報上，鄭州高三學生高澤林發(fā)文：讓孩子自主決定讀什么樣的書。
駁 少兒不宜
希望更多孩子去讀三國演義
而不僅是打“三國殺”
■鄭州外國語學校高三學生 高澤林
原題：我們不適合閱讀“四大名著”嗎（有刪減）
讀了秦春華老師關于孩子閱讀“四大名著”是否合適的見解，我的腦海中浮現(xiàn)出兩個場景：一個是十歲的我趴在沙發(fā)上讀《西游記》，讀到描寫豬八戒的文字時，笑出了口水滴在書頁上；另一個是我十三歲時，媽媽翻看著《紅樓夢》問爸爸：“這么風花雪月的文字，讓咱兒子看好嗎？”
一方面，孩子讀一些書讀得津津有味愛不釋手；另一方面，家長老師斟酌損益憂心忡忡，生怕孩子讀到不合適的內(nèi)容。作為一個十八歲的已經(jīng)長大的孩子，我想對此發(fā)表一些看法。
先說內(nèi)容。不能否認三國中有陰謀詭計，水滸中有血腥暴力，紅樓中有男女情愛，西游中有佛教禪宗，但這些內(nèi)容分別是每一部書的主旨與核心嗎？顯然不是。而秦老師在探討名著內(nèi)容時已帶有挑剔的眼光，所以將一些并不顯著的不足放大。而問題是，社會復雜，人心難測，現(xiàn)實的殘酷性不會因為家長的隔離而有任何改變，而孩子總有一天要走出溫室獨自面對這一切，難道應該讓孩子始終沉浸在王子公主的美好童話中嗎？不應該讓孩子從書中對真實的社會有所認識嗎？
從另一個角度看，現(xiàn)實環(huán)境給孩子帶來的影響遠大于書籍。當今媒體無孔不入，“厚黑學”“謀略之術”大行其道，含有色情意味的廣告、節(jié)目并不鮮見，暴力游戲閃爍熒屏……相比之下，四大名著何其大雅！負面影響何其微??！況且，孩子是能夠作出判斷和選擇的，他們沒有那么莽撞，不會一味效仿，就像極少在游戲中打打殺殺的孩子會在現(xiàn)實中殺人一樣。孩子在閱讀中關注更多的是那些讓他們覺得新鮮有趣的內(nèi)容，其余的則常會忽略，因而名著中的成人化內(nèi)容不會在孩子心中留下太多痕跡。
再說文字本身。根據(jù)小學時代我對同學的觀察和了解，絕大多數(shù)四年級的孩子認識《三國演義》原著中95%的漢字，雖說不能把握細節(jié)文意，但理解情節(jié)是可以做到的。而且，四大名著中的不少故事都耳熟能詳，這也降低了理解領會的難度。小學課本對《武松打虎》等篇目的收錄也可以說明小學高年級學生理解文本的障礙不大。再者，我認為略高于當前認知水平的閱讀才是有價值的閱讀，永遠停留在漫畫、繪本、童話的程度難以讓孩子的心智有所提升。
我觀察的結果是：從讀故事到讀情節(jié)，從讀語言運用到讀結構布局，從讀人物形象到讀思想情感，四大名著始終有其強大的魅力。難怪有人說，真正的好書適合九至九十歲的人閱讀。各有所喜，各有所取，各有所悟，可以讓人一生與之相伴。
家長和教育工作者的出發(fā)點總是好的，而我想說，請多給孩子一些自主選擇的權利和空間，讓他們自主決定讀什么樣的書，而不是所謂合適的就是必讀書，所謂不合適的就是禁書。更重要的是，如何讓更多的孩子喜歡讀書，愿意讀書，因為如果孩子不讀，即使有再多合適的書也毫無意義。
在娛樂方式極大豐富的今天，孩子的閱讀，更需要來自身邊的支持與鼓勵，讓他們領略到閱讀獨有的樂趣。我希望能夠看到，更多的孩子會去讀三國而不僅是玩三國游戲、打“三國殺”；我希望聽到，一個孩子在被問及為什么讀四大名著時不會說：“這是老師推薦的?！倍菚f：“因為我喜歡?！?/p>
（責任編輯：梁艷）
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