今年的中考已經(jīng)結(jié)束，怎樣為孩子選擇一所合適的高中，成為所有中考考生家長共同關(guān)心的話題。小學(xué)、初中屬于國家義務(wù)教育，孩子更多在夯實基礎(chǔ)，而高中教育階段學(xué)校的選擇，是家長們要面對的一個重要分岔路口：上本地高中還是異地高中？ 上普通高中還是重點高中？分?jǐn)?shù)低的同學(xué)是上中專、職高還是選擇初中復(fù)讀？
高考填報志愿的重要性已廣為人知，而中考填報志愿還沒有得到家長們足夠的重視。前些年，中考后雖然也填報志愿，但最后錄取并不嚴(yán)格按照考生所填報的志愿，只要考生有較好的中考成績，還可根據(jù)自己的意愿選擇最終就讀的學(xué)校。從去年開始，我市對中考招生進(jìn)行規(guī)范，嚴(yán)格按志愿錄取，選擇適合孩子的高中院校填報志愿變得尤為重要。因此，本報在中考報志愿前夕，特地向原平市范亭中學(xué)副校長常玉璽約稿，請他為中考家長支支招，幫助家長了解到底什么樣的高中教育適合自家孩子。（許凈）
在選擇高中階段教育的學(xué)校時，很多家長和考生容易盲目跟風(fēng)、被一些表面現(xiàn)象迷惑，最終導(dǎo)致選擇錯誤，三年后結(jié)果不好，才后悔當(dāng)年的選擇。實際上，孩子成長是有規(guī)律的，教育更是一門科學(xué)。因此，一定要遵循科學(xué)規(guī)律，理性選擇學(xué)校，為孩子的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
合適的競爭群體是成功的關(guān)鍵因素
合適的競爭群體是一個人走向成功的關(guān)鍵外部環(huán)境。能為孩子的高中階段選擇一個合適的競爭群體，對孩子高中階段的成長甚至今后一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的學(xué)校都是班級授課制，這就決定了一名合格教師的授課永遠(yuǎn)關(guān)注的是班級的大多數(shù)學(xué)生。以一個班級50人計算，這大多數(shù)就是中間80%的40人。而處于班級前10%或后10%的那些學(xué)生肯定得不到足夠的關(guān)注。最終結(jié)果一定是前5名“吃不飽”，后5名“吃不了”。因此，成績太低，在班級中就不是主體學(xué)生，正常情況下不會適應(yīng)教學(xué)難度，往往跟不上教學(xué)進(jìn)度。由于壓力過大，長久得不到關(guān)注，不但高考成績不可能出現(xiàn)奇跡，甚至?xí)霈F(xiàn)一些影響孩子健康成長的心理問題。成績突出的尖子生，也不是班級授課的主體，雖然由于他們的基礎(chǔ)好、習(xí)慣好，成績不會差，但肯定對他們的進(jìn)一步發(fā)展有所限制。因此，根據(jù)實際成績選擇適合的學(xué)校，尤其是適合的班級，就是要使自己的孩子能成為這所學(xué)?；虬嗉壍慕虒W(xué)主體，這樣才能在高中階段學(xué)業(yè)有成。
每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)思路，從分班形式看，大致有兩類：一類是全部平行分班，另一類是按成績分層分班。平行分班利于班級之間形成“平等”的競爭態(tài)勢，利于學(xué)校的整體管理，利于大面積提高升學(xué)率。分層次分班，利于由相同層次的學(xué)生組成合適競爭群體的班級，使大多數(shù)學(xué)生在班級中處于合適的競爭群體中，使不同層次的學(xué)生都有大的發(fā)展。這兩種分班方法各有利弊。雖然分層次編班經(jīng)常受到批判，原因是從學(xué)校層面看挑戰(zhàn)了所謂的“公平”，但其中的合理性是不容置疑的。
針對孩子的特點選擇
對于很多初中畢業(yè)生來說，中考成績處于中等。是做重點中學(xué)的擇校生，還是上普通中學(xué)的重點班，是最難的選擇。有人說，寧可做“鳳尾”也不做“雞頭”。重點中學(xué)學(xué)習(xí)氛圍好，老師教學(xué)水平高，同學(xué)素質(zhì)高，即使是最后一名也比普通中學(xué)好；又有人說，寧可做“雞頭”也不做“鳳尾”。孩子在重點中學(xué)處于末位，壓力太大，自尊心會受到嚴(yán)重挫傷，最后成績可能更差。而在普通中學(xué)是好學(xué)生，會受到學(xué)校老師的重點關(guān)注，孩子自信心強(qiáng)，反而效果會更好。
雖然這兩種說法看似相反，實際上都有一定的道理。但離開了個體的具體情況，就是片面的不科學(xué)的。首先，壓力并不是壞事。有壓力才能促使人努力奮斗、不斷進(jìn)步，但壓力過大就會適得其反。其次，每個孩子對壓力和挫折的承受能力是不同的。第三，孩子的毅力、自覺性都有差異。因此，一定要根據(jù)自己孩子的實際情況綜合分析。如果孩子自覺性差，但抗壓能力強(qiáng)，就是平常所說的只有落后才能奮發(fā)追趕，一旦領(lǐng)先就會沾沾自喜，那就應(yīng)該選擇做“鳳尾”。如果孩子自覺性很強(qiáng)，自尊心也強(qiáng)，但自信心不足，心理承受能力較為脆弱，喜歡被表揚(yáng)，那就一定要做“雞頭”。
人們常常容易被表面現(xiàn)象迷惑。比如，某重點中學(xué)高考能達(dá)二本線的有1000人，而普通中學(xué)只能考上100人，家長和考生往往會盲目認(rèn)為進(jìn)入重點中學(xué)考上大學(xué)的可能性要大得多。要知道，學(xué)校即使考1000人，你的孩子是1001名，也考不上。而學(xué)校只考了100名，咱的孩子是100名也可考上。
努力比選擇更重要
中考成績十分重要，不但決定是否能升入好的高中學(xué)校，同時也反映了初中以前的學(xué)習(xí)狀況。但是，中考成績畢竟只是中考成績，與三年后的高考成績并不能完全對應(yīng)，甚至出入很大。
高中三年成績“高進(jìn)低出、低進(jìn)高出”的現(xiàn)象十分普遍，這也充分證明了已有成績只能說明過去，過程努力才能決定未來。對于三年高中學(xué)習(xí)生活來說，中考成績再高也不過是起跑線上的領(lǐng)先，要想取得最后的勝利，接下來的努力才是最重要的。學(xué)習(xí)過程要靠毅力和恒心獲得支撐，努力不一定成功，但成功必須經(jīng)過努力。分析研究顯示，“高進(jìn)低出”的學(xué)生大多缺乏良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更缺少面對挫折和成敗的正確心態(tài)，未能嚴(yán)格完成學(xué)校的教學(xué)要求，不能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，或冷或熱，不能一以貫之，最終在高考中失利，實在可惜。而“低進(jìn)高出”的學(xué)生大多在高中階段能夠嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不折不扣地完成學(xué)校的教學(xué)要求，通過堅韌的不懈努力，最終如愿以償。
因此，中考成績突出的優(yōu)生和家長一定要正確看待成績，不要盲目樂觀。更不要把入學(xué)成績的高分當(dāng)作資本，進(jìn)而想在選擇學(xué)校時置換特殊待遇，那樣往往會造成終生遺憾。
中專、職高是另一種選擇
中考成績欠佳的考生和家長一定要切合實際，理性選擇，不要盲目認(rèn)為進(jìn)入高中通過努力就會趕超，甚至進(jìn)入重點中學(xué)就會出現(xiàn)奇跡。
有些中考成績欠佳的考生為了能順利進(jìn)入重點中學(xué)，家長可能選擇初中復(fù)讀，來年再戰(zhàn)。初中教學(xué)內(nèi)容相對簡單，復(fù)讀一年會有很大進(jìn)步。但是進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高。如果潛力不夠，雖然憑復(fù)讀“擠”進(jìn)了重點中學(xué)，也難免在高考中“失望”。
因此，中考成績不佳的考生和家長不妨“忍痛割愛”，選擇一所適合自己的普通高中就讀，或者選擇藝術(shù)類、體育類，也有不錯的前途。中考成績較差的考生和家長更要理性對待，不要一味認(rèn)為上了大學(xué)就好。實際上社會永遠(yuǎn)需要的是多種人才，與其在普通高中做一名高考的失敗者，不如另辟蹊徑，選擇中專或職業(yè)高中。努力學(xué)得一技之長，將來也一定大有用武之地。
總之，在中考成績揭曉選擇高中階段學(xué)校時要理性分析自己的情況，遵循教育教學(xué)規(guī)律，選擇一所最適合自己的學(xué)校才能為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！爸贿x對的，不選貴的”這句廣告詞同樣適用于高中階段學(xué)校的選擇上。理性的選擇，才是走向成功的開始。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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